Comunicadores del Sur

18.2.2021

Se trata de los colegios: JIC N°3 del distrito escolar 8, en Parque Chacabuco, la Escuela Infantil N°11, del distrito escolar 5 de Barracas, y la Escuela Infantil N°6, del distrito escolar 6, en Balvanera. Las tres abrieron con casos de covid-19 confirmados, no activaron el protocolo y no cerraron los establecimientos.

La Unión de Trabajadores de la Educación advirtió que no se cerraron los establecimientos para la desinfección ni se informó claramente a las familias sobre la situación sanitaria. El Ministerio de Educación alegó que los casos fueron correctamente gestionados.
Pero continúan las denuncias por irregularidades en la vuelta a clases presenciales de las escuelas porteñas. Vecinos del jardín Nº 11 de Barracas denunciaron que: “Hay casos de covid-19 positivo en el jardín. Les dijeron a los padres que era mentira los rumores que se corrían sobre maestras con covid”.
“Pensamos que se les iban a informar a las familias, pero lo cierto es que no se les informó nada. El ministerio comunicó que no hace falta cerrar la escuela 48 horas para su desinfección como se hacía hasta ahora”, denunció María José Gutiérrez, secretaria de Educación Inicial del gremio UTE Ctera.
Allí quien dio positivo fue la vicedirectora, que ayer durante la primera jornada de clases estuvo tomando la temperatura en el ingreso y dando la bienvenida por las aulas.
“Hacia el final del día le informan a la vice que era covid positivo. La directora llamó al área de salud del Ministerio, quienes no consideraron que ella podía ser contacto estrecho a pesar de haber compartido ocho horas de trabajo en la misma oficina. Le dijeron que puede ir a la escuela normalmente y que la orden era no cerrar la escuela por un caso de covid”, agregó la dirigente de UTE.
“El caso del jardín de Parque Chacabuco corresponde a una docente que estuvo 8 horas en la escuela. Cuando se acercaron esta mañana a la escuela corroboraron que las familias no estaban enteradas y que tampoco se había pedido el cierre de 48 horas para desinfección. La bajada de línea es que las escuelas no se cierran. Tampoco consideran contactos estrechos a los docentes que estuvieron con la maestra que dio positivo”, agregó Gutiérrez.
“El tercer caso fue el de una docente en el jardín N° 6 de Balvanera. Allí hay un caso de docente positivo y otras tres aisladas con síntomas. La directora decidió no contarles nada a los padres que iban preguntando frente a los rumores que circulaban. Concretamente dijo que en la escuela no había ningún caso y que si lo hubiera ella no tenía por qué contar algo íntimo”, dijo Gutiérrez.
Las familias alertan que, a pesar de esta situación, “hay amenazas de retirar las vacantes para los padres que no envían a los chicos al colegio, cuando sabemos lo que cuesta en el nivel inicial conseguir una vacante”.
Al respecto, el colectivo “Vacantes para todxs en la escuela pública”, señaló que: “En la Ciudad de Buenos Aires, Horacio Rodríguez Larreta y Soledad Acuña se han ocupado de vaciar, precarizar y privatizar el sistema público de educación de forma sistemática en los últimos años”.
“En este contexto, la medida de mantener la escuela siempre abierta, es decir, no dar lugar al cierre del establecimiento para el aislamiento y resguardo de la salud de trabajadores y estudiantes, ante un caso positivo de covid-19, está en sintonía con el ajuste permanente que se descarga sobre este nivel educativo” aseguró el colectivo.

18.2.2021

Este jueves por la tarde el sindicato docente Ademys realizó una jornada junto a familias, para reclamar un retorno seguro a las clases presenciales y visibilizar la situación en la CABA: denuncias de escuelas con falta de insumos y problemas edilicios, sin condiciones para comenzar las clases.

A dos días de la vuelta a las aulas, continúan los reclamos por las condiciones en las que se encuentran las escuelas: falta de insumos y deficiencias edilicias es una realidad que aun hoy continúa y que incluso obligó a algunos establecimientos a cerrar sus puertas.
El sindicato docente Ademys realizó una “caravana educativa” para visibilizar esta situación y reclamar por una vuelta a clases de forma segura. Marcharon en caravana desde el Congreso hasta el Ministerio de Educación de la Nación, acompañado por familias organizadas.
Dialogamos con Ivana Otero de la directiva de Ademys, que denunció el nefasto rol del Ministerio de educación porteño como el de nación, que no garantizaron un retorno seguro a las aulas. Al mismo tiempo nos contó que en las escuelas comienzan a organizarse docentes, no docentes y familiares en Comisiones de Seguridad e Higiene para imponer los protocolos que el propio gobierno viola a diario.
La convocatoria fue junto a colectivos de familias como “Vacantes para todxs en la escuela pública”, “Familias por un regreso seguro a la escuela” y delegados de cooperadoras escolares, que exigen al Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires que garantice las condiciones mínimas para no exponer la salud de trabajadores, estudiantes y familias. En algunas escuelas incluso se están creando comisiones de seguridad e higiene para hacer un seguimiento específico de cada establecimiento.
Además, denuncian que la propuesta de presencialidad de la Ministra de Educación de la Ciudad, Soledad Acuña, de 5 días 4 horas es inviable. Las condiciones de las escuelas no están dadas para un regreso masivo de estas características, llevando a las conducciones escolares a diseñar grupos que vayan algunos días si y otros no, impactando directamente en la organización de las familias trabajadoras.
La diputada porteña por el PTS/FIT Alejandrina Barry, acompañó la caravana y expresó su apoyo y solidaridad. Además junto a su compañera de banca, Myriam Bregman, presentaron un pedido de informe en la Legislatura para que el Gobierno dé explicaciones de que hizo, hace y hará para garantizar las clases presenciales seguras.
Devolviendo la solidaridad recibida por los docentes, se hicieron presente desde la Comisión de Mujeres de la Toma de Guernica, ya que el derecho a la educación y vivienda seguras es una pelea en común. “Lo que pasa en la Ciudad de Buenos Aires es una anticipo de lo que pasaran con la vuelta a clases en la provincia, esa es nuestra preocupación”, aseveró.

17.2.2021

Por El Semillero CABA*

* Por decisión de quienes escriben, el artículo contiene lenguaje inclusivo.

Hoy se reanudan las clases presenciales de manera escalonada en la Ciudad. Larreta y Acuña dicen frente a los medios que la educación es prioridad, pero el protocolo planificado a espaldas de la comunidad educativa y el estado de las escuelas demuestran otra cosa. ¿Los funcionarios del GCBA conocen las escuelas que gestionan?

A pocos días de la vuelta a la presencialidad, la educación está en el foco del debate público por el gran desafío que implica volver a abrir las escuelas en todo el país. Sin embargo en la Ciudad, debido a la falta de prioridad que le da Horacio Rodríguez Larreta, hay más dudas que respuestas sobre la vuelta a clases.
El 2020 fue el año con el presupuesto educativo más bajo de la historia y con una clara tendencia del Gobierno de la Ciudad a no atender los problemas de conectividad y acceso a la tecnología de les estudiantes de CABA. Tampoco se atendieron las necesidades sociales y económicas de las comunidades educativas, negando que son problemas educativos porque generan deserción.
Con la vuelta a la presencialidad se volvió a poner sobre la mesa las pésimas condiciones en las que están las escuelas, reclamo que les estudiantes sostenemos año tras año. Para colmo, en el 2020 la Ciudad recortó un 78% del presupuesto en infraestructura escolar. Y en medio de la imperiosa necesidad de contar con conectividad y dispositivos, producto de una pandemia que nos empujó a incorporar la virtualidad dentro de las herramientas educativas, hubo un recorte de 371 millones de pesos al Plan Sarmiento que se destinaron a financiar la DEGEP (dirección de escuelas privadas).
Hoy, 17 de febrero, se reanudan las clases presenciales de manera escalonada (con su incorporación total a partir del 1ro de marzo) y el Gobierno de la Ciudad propone un protocolo craneado a espaldas de las comunidades educativas, que ignora la realidad de muchísimos establecimientos y que parece demostrar que los funcionarios del GCBA no conocen las escuelas que gestionan.
• Establece una concurrencia de lunes a viernes por lo menos 4 horas al día, lo que es irresponsable teniendo en cuenta que conlleva una gran circulación de gente de manera simultánea y abrupta. Las burbujas serían los cursos completos (25-30 personas).
• Las principales medidas de cuidado que se proponen son la distancia social de 1.5 como mínimo, que no puede ser garantizada en las escuelas por falta de espacio; la utilización de tapabocas de docentes, estudiantes y auxiliares, que el GCBA no garantizó y la medición de la temperatura con termómetros infrarrojos que en muchos establecimientos educativos no llegaron y en caso de llegar muchos llegaron rotos. También prometieron jabón, alcohol en gel, papel y elementos de limpieza, que hasta el día de hoy no llegaron en la mayoría de los casos.
• La ventilación de los espacios figura como un punto clave en el protocolo, pero hay aulas que no tienen ventanas ni que cuentan con una ventilación adecuada, como por ejemplo desembocar en un pasillo. Tampoco se cuentan en las escuelas con filtros de aire o dispositivos que puedan filtrar el virus. Estas aulas se deshabilitan y la mayoría de los colegios quedan con muy pocos espacios viables, volviendo inaplicable al protocolo.
• El 40% de les estudiantes se traslada en transporte público y con respecto a la movilidad el gobierno de la ciudad establece una excepción de docentes estudiantes y familias de la prohibición del transporte público y una priorización de estos sectores, en la práctica eso se limita a stickers en las paradas de colectivos.
• Las últimas declaraciones de la ministra de educación Soledad Acuña a raíz de los contagios en la primera semana de apertura de las escuelas indican que en caso de casos positivos en los establecimientos no se van a cerrar las instituciones y se va a aislar a la persona, lo que claramente pone en riesgo la salud de estudiantes, docentes y auxiliares.
• El protocolo no esclarece qué sucede cuando lxs docentes trabajan en más de un colegio (hábito recurrente en caba ya que el salario docente muchas veces no alcanza para vivir dignamente).
Larreta y Acuña dicen frente a los medios que la educación es prioridad, pero los números y el estado de las escuelas demuestran otra cosa.
Tal es el grado de descoordinacion y de falta de diálogo entre el Ministerio de Educación de CABA y las autoridades, que muchos colegios optaron por darle la espalda al GCBA y generar protocolos propios (optando por sistemas mixtos) que sean adecuados a sus características.
Queremos que el abundante debate público en torno a la vuelta a la presencialidad sirva para empezar a debatir en serio y entre todxs el modelo educativo vigente, ya que hace mucho tiempo no existe un intercambio serio sobre educación en Argentina. Queremos una Ciudad que priorice realmente la educación y que garantice las condiciones necesarias para la vuelta a clases. Les estudiantes secundaries queremos volver segures.

* Agrupación de estudiantes secundaries de CABA. Semillero de cuadrxs para terminar con las injusticias.

17.2.2021

Este miércoles 17 de febrero el Gobierno porteño intenta dar inicio a las clases presenciales en la Ciudad de Buenos Aires, haciendo oídos sordos a las cientos de denuncias de docentes, no docentes y familias por falencias edilicias y falta de insumos de higiene indispensables para una vuelta a las aulas segura, incluso falta jabón en algunos establecimientos. El sindicato docente porteño, Ademys, convocó a un paro activo de 72 horas desde este miércoles, con una caravana educativa para el día jueves y asamblea para resolver como seguir el día viernes.

Desde la Escuela N° 7 DE 21 ubicada en el Polo Educativo de Villa Lugano, su directora Alicia Navarro Palacios, nos comenta cómo se está desarrollando el paro activo en su escuela, donde docentes, no docentes y familias han dado los primeros pasos para la conformación de un Comité de Seguridad e Higiene (CSI) que relevó los insumos enviados por el Gobierno. También denunció la pasividad del sindicato mayoritario, UTE-CTERA, que no se ha sumado al paro de la docencia.
Por otro lado, en la Escuela N° 9 DE 21 “Héctor Panizza” se denuncia la completa falta de termómetros y barbijos, por lo cual, la directora se ve en la obligación que en estas condiciones totalmente inseguras y precarias, los estudiantes no entren en la escuela. Es por ello que durante la mañana de este miércoles se pudo ver largas filas de familias junto a sus hijos e hijas esperando la llegada de al menos un termómetro, para dar cumplimiento al cuestionado Protocolo de retorno a la presencialidad escolar, rechazado por el “Colectivo de Familias por el Retorno Seguro” junto a los sindicatos docentes porteños Ademys y UTE por ser deficitario, contradictorio e impracticable.
En la Escuela Técnica N° 13 DE 21 “Ing. José Luis Delpini”, familias expectantes se reunían en la puerta para saber cómo se llevaría adelante este retorno a la presencialidad y cuáles serían las garantías para sus hijos e hijas.
Permitir que este ciclo lectivo comience como si nada pasara y estuvieran todas las condiciones dadas, es equivalente a dejar avanzar innumerables vulneraciones de derechos a la salud y la educación de miles de estudiantes y trabajadores. Llamamos a hacer actas y no permitir la apertura de escuelas donde no haya condiciones. Para esta tarea es fundamental la puesta en funcionamiento de comisiones de seguridad e higiene compuesta por trabajadores de la educación, familias y estudiantes de nivel medio o superior.

17.2.2021

Las diputadas Myriam Bregman y Alejandrina Barry del FIT presentaron un pedido de informes en la Legislatura porteña. En medio de un aumento de las denuncias por la falta de seguridad en las clases presenciales y mientras que Larreta y Acuña tratan el tema como un slogan electoral, sin dar precisiones.

Hoy miércoles comenzaron las clases presenciales en la Ciudad de Buenos Aires, mientras Ademys realiza un paro y los docentes, estudiantes y familias multiplican las denuncias por la falta de seguridad sanitaria en las escuelas.
Recopilando las denuncias que viene realizando docentes y familias organizadas, las diputadas del Frente de Izquierda, Myriam Bregman y Alejandrina Barry, presentaron un pedido de informes en la Legislatura porteña, a través del cual buscarán obtener información precisa acerca del plan sanitario, escuela por escuela, en el que se autorizó el retorno a las aulas.
La intención de las diputadas es que el Gobierno porteño deje de utilizar la vuelta a clases como un slogan electoral y se digne a dar explicaciones precisas de cómo garantizará una vuelta a clases segura. “Es un tema demasiado serio para no ser tratado en profundidad y con claridad para los docentes y familias. Y no como hacen desde el Gobierno que lo tratan como un slogan electoral”, sentenciaron.
En primera instancia, con el pedido de informes exigen que se muestre el relevamiento, escuela por escuela, de la situación edilicia de los 800 establecimientos educativos, “en particular en lo referido a la ventilación de las aulas y al distanciamiento social de 1.5 metros”. Como así también cuales son las obras y/o el presupuesto destinado para infraestructura escolar, partiendo de la denuncia realizada por los sindicatos docentes que registraron que el 66 % de las escuelas se encuentran con aulas con falta de ventilación.
A su vez, exigen que se informe detalladamente “La cantidad de insumos entregados por escuela, en particular de: a) termómetros; b) dispensadores y bidones de alcohol en gel; c) barbijos; d) mascaras faciales; e) guantes descartables; f) dispensadores de jabón; g) jabón líquido”. A sabiendas que una gran cantidad de escuelas no cuentan con estos recursos como denuncia el personal no docente. Como así también se detallen las licitaciones y el presupuesto destinado o a destinar para los insumos sanitarios.
Otro de los principales temas preocupantes entre especialistas, sanitaristas y la comunidad educativa es la implementación de burbujas, para lo cual exigen que se detalle “La cantidad de personal docente y no-docente que cumple tareas laborales en más de un “grupo burbuja” y/o establecimiento educativo”. Ya que las diputadas cuentan con informes realizados por el gremio que dan cuenta que el “68 % de los docentes de nivel medio trabaja en más de un establecimiento… y muchos se movilizan cada día entre distintos establecimientos, llegando en algunos casos a 5 o hasta 6 establecimientos por docente”.
Para poder implementar el sistema de “grupos burbujas” y cinco días de clases de cuatro horas cada uno de forma presencial, se necesita más personal, tanto docente como no docente. Como reclaman los gremios y aconsejan los sanitarias, “Una burbuja, 10 alumnos, un docente”; para lo cual exigen que se garantice “el cumplimiento de todos los derechos laborales, en particular los referidos a la jornada laboral, de aquellos docentes que deben brindar clases presenciales y virtuales”. Y al mismo tiempo su correlato presupuestario para poder afrontar esta inversión para impedir la propagación del covid-19.
El otro gran tema, recurrente en la Ciudad y que todos los años las diputadas del FIT toman como causa, son las vacantes escolares. Según trascendidos, ya que nunca dieron precisión desde el Gobierno es “Si conservarán su matrícula escolar las y los estudiantes que mantengan clases exclusivamente virtuales, sin la asistencia presencial a los establecimientos”.
Este pedido de informe no es más que un aporte a la lucha que docentes, estudiantes y familias vienen dando por una vuelta a clases segura, porque como ya dijeron las diputadas “Es un tema muy serio -educativo y de salud pública- para que Larreta y Acuña lo traten como un slogan electoral y que el ministro nacional Nicolás Trotta no pida explicación alguna. La comunidad educativa toda, tiene el derecho a la educación y a la salud”.